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从素质教育到STEM,究竟能给你家娃带来什么??

  新年伊始,教育部便放出大招儿!对外发布了“关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知”。

  归结下来,总体方针就是:就近入学,均衡教育资源,不择校。禁止一切掐尖的行为;公民同招,多校划片,电脑随机派位,均衡编班;取消各种文艺及体育特长加分,取消特长生招生;普职比大体相当,自招放在中考后。发展素质教育,严禁各种应试教育相关的宣传与数据发布。这就是以后我们教育发展的方向。

  重点挑出来,在与大家相关的词句里,我们可以读出来,未来中国教育最重要的是这三个词汇:均衡、公平、素质教育,大家可以发现所有的政策与措施全是围绕着这三个词汇展开的。

  2018年全面实施“新素质教育”,国家持续深化教育改革,并大力鼓励和支持创新教育的研究和实践,在此背景下,以项目制、跨学科综合学习为核心的STEM教育与我国当前的教育发展脉搏在高度和深度上受到欢迎。

  昂立STEM,致力于成为中国儿童STEM教育第一品牌,专注于整合欧美先进STEM教育,注重孩子综合素养的培养,将科学、技术、工程和数学进行跨学科融合,通过项目探究和动手实践创造的方式, 培养孩子面对未来无限未知问题的能力及核心竞争力,对孩子进行素质教育的践行者。

  新教育格局下,昂立STEM注重培养孩子八大核心素养,成就孩子未来竞争力。

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  创造与创新:

  昂立STEM的教学理念是为理解而教,为创新而学,课堂上孩子是学习的主体,老师是启发引导功能。他们不强调标准答案,不允许老师让孩子一步一步模仿,孩子在理解的基础上按照自己的思路和想法完成任务或项目。家长会发现每次课结束后,孩子们的作品往往是不一样的。相对其他机构的以教为主,纯灌输式的教学方式,昂立STEM的教学方法很大程度上鼓励和培养了孩子创造和创新的品质。

  逻辑思维:

  STEM顾名思义,就是科学、技术、工程、数学的整合,显而易见是理科类的学习,对孩子的逻辑思维的锻炼是实实在在的。孩子们需要通过假设、验证、经历、体验去完成一个一个的主题和项目,不断锻炼分析、判断、推理、归纳总结等能力

  问题解决和决策能力:

  昂立STEM的课程设计以项目制形式呈现,每节课都是不同的主题,孩子们都要做出一个“成果”。每节课开始通过5E探究式教学法,老师会提出问题,和孩子共同探索,得出原理后,给出本节课的目标或任务,老师引导孩子思考,最终靠自己解决问题。

  学会学习:

  昂立STEM采用5E探究式教学法,特别强调的就是探究和探索,而探究和探索的主体就是孩子们。在昂立STEM的课堂上,孩子是主角,老师更像是导演,引导孩子参与进课堂,做学习的主人。老师全程协助孩子,但不会主动告诉他们答案,因为主动探索未知,寻求答案的过程远比答案本身更重要整个学习过程孩子们不仅学会知识本身,更学会了主动掌握及运用知识的能力,养成终身学习的习惯。

  沟通交流\团队合作:

  在5E探究式教学法中,有一个很重要的环节就是沟通。学生将自己的猜想、尝试的过程、探索到的结果,和自己身边的伙伴以及教师进行分享。大大提升了孩子与孩子之间,孩子与老师之间的交流和合作。在昂立STEM的实际授课中,孩子每堂课都要完成任务,有很多项目是需要和其他孩子一起合作完成,这自然而然的锻炼了孩子们团队协作的能力和意识。

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  信息素养\信息技术:信息收集、归纳、整理、运用

  在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养和能力,是人的文化素养重要组成部分之一。孩子信息素养的培养,应该以创新精神和实践能力为重点,使孩子了解信息文化,掌握信息技术的基本知识和基本技能,增强主体意识,形成顺应社会要求的道德品质,为今后的学习、工作和生活打下良好的基础,更好的利用信息技术服务于社会。

  昂立STEM强调创新和实践,课程主题丰富,孩子在这里能获得更多的信息和技能,从而能利用获得的信息和技能进行归纳、整理和创新,在现实生活中得以运用。

  跨学科知识:

  STEM教育本身强调跨学科知识的整合,这样可以让孩子学的更多而且学的更深。昂立STEM将四门学科打通,覆盖了科学技术工程数学不同领域数百个知识点,更重要的是每一个主题的课程都是把STEM不同领域的知识穿起来,把它们之间的关系讲清楚,让孩子养成跨学科知识运用的能力。

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  探索精神:

  探索精神强调主动思考主动学习,是一种良好的学习态度。昂立STEM通过5E探究式教学法,引导孩子主动去探索,通过观察、假设、验证等方式感知概念,体验学习的过程,并形成共同经验。通过自己的努力去获得学习的成就感,培养孩子主动探索的精神。

  在越来越公平和均衡的大时代背景下,以素质教育为重,这才是对孩子根本的教育战略。

  来源链接:http://tech.china.com/article/20180301/20180301111845.html



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